童樂語言治療
親子共學遊樂園

音樂響起：哈摟..哈摟..我們說哈摟..                     我是郭老師 哈摟...帶著孩子，一進到教室，地上擺滿各樣的樂器，有電鋼琴、吉他、手鼓、邦哥鼓、沙鈴...好多好多各式不同的樂器，孩子興奮著期待著，今天音樂治療的郭老師要帶給孩子什麼樣不同以往的語言治療課程，孩子目不轉睛盯著老師，期待著今天的音樂治療體驗課程。經過了簡單的介紹，相互認識後，開始了今天的體驗課程，簡單隨興卻誘發開口的"哈摟歌"帶入了今天課程，誘發孩子開口並做簡單的打招呼互動，藉以了解孩子們程度與狀況與個性，去設計帶入孩子進入接下來的活動。...

用一個玻璃瓶子，裝進小孩的天馬行空、大膽創意......用一個玻璃瓶子，裝進大人的親子時光、歡樂陪伴......“小小杯子，裝進兩人的親子世界”把喜愛的氣味、親子美好時光，通通封藏在『沙畫蠟燭』裡～為親子生活的片刻，記錄下美好時光。這次『沙畫蠟燭』的親子主題課程，像油畫一般的沙畫蠟燭，把香氛和色彩結合在一起，大玩小孩的創意配色與調色...

 叮叮噹 叮叮噹 鈴聲多響亮......輕快的音樂旋律與歡樂的氣氛揭開了活動課程，課程的老師帶著小朋友，手拿著樂器，沙鈴、小鼓，沙沙沙、咚咚咚，隨意地跟著節拍敲擊樂器，一同歡唱著，家長也在一旁看著孩子們的表現。老師帶著孩子根據音樂節奏，初步感受音樂的歡樂氣氛。引入今日的主題並引導幼兒觀察活動教室的牆飾、各種道具、引出主題——聖誕花圈。引導孩子大膽積極做出各樣肢體動作，並讓孩子在傾聽音樂後，說出聽完這首歌曲有什麼感覺。接下來就是今日的主題課程了，聖誕花圈...

「我想教小孩疊積木，但他只喜歡拿著走來走去…」「每次跟小孩玩積木，他都只會推倒，不知道其他的玩法。」其實，玩積木的方式會隨著年紀有所變化，所以看似單純在啃咬積木的寶寶，其實他也是依循發展的階段在「遊戲」唷。其實積木玩具最棒的地方大概就是老少皆可一起遊玩，現在幾乎是每個幼兒園的基本配備。但你知道嗎？玩積木的方式也會隨著年紀有所變化積木遊戲的七個階段家長可以看看不同年齡孩子的不同玩法，並引導他們從遊戲中拓展學習經驗哦！1.  探索及拿取（0-1歲）孩子此時會以最直接的感官與動作經驗探索積木，例如用手摸一摸、拿起來丟、聞聞看、咬一咬，或隨意堆疊擺放。在這個階段，還沒有任何搭建的形式出現。此時會以最直接的感官跟動作經驗探索積木。...

 嬰幼兒敏感易怒、焦躁難帶，工作繁忙一天，白天已經讓大人筋疲力竭，晚上小孩又難以入睡，讓家長失眠傷神。英國《每日郵報》（Daily Mail）彙整了國際研究，為父母們提供從入睡到夜裡快速再睡著的實證法寶。美國華盛頓州立大學心理系跟比利時、巴西、芬蘭、南韓、墨西哥、俄羅斯、土耳其、義大利、中國、西班牙等歐、亞、美共14個國家的學者，針對841名父母，研究他們17～40個月大的嬰幼兒性格與睡眠的相關性。他們請這些父母填答有關大人育兒的做法，以及孩子的每日活動與行為等內容，發現了跨國、跨文化的共通性，結果發現：被動、靜態式哄睡，要比積極主動的干預，更能幫助孩子入眠與穩定情緒，也會影響孩子日後的發展。...

母親為保護孩子，撐傘遮風擋雨韓劇王后傘下的寓意，在劇中一幕大雨的夜裡，中殿娘娘（母親）擔心啓晟大君（兒子）淋雨，刻意將傘傾向兒子，自己卻濕了肩膀。其中最為感動的是這一句話是「無論你是什麼樣貌，你都是我的孩子」每個孩子都是父母的寶貝，早療的孩子也是，孩子正在用自己的樣貌成長，儘管生活上較為不便，但父母因為同理了孩子，了解孩子未來生活的需要，願意陪著孩子，付出自己的時間與精神，為孩子撐起了傘。劇中母親（中殿娘娘）為兒子撐傘，也撐起一片天空，讓孩子在母愛的包容保護下，自在安心飛翔。這把寬容的傘，不僅愛著自己的孩子，也成為其他嬪妃之子，暫時躲雨的庇護場所。唯有愛與包容 才能接住所有的孩子...

語言治療師是接受過專業訓練的醫療人員接受專業訓練課程包括言語科學、語言學、語音學、聲學、吞嚥障礙、嗓音障礙、運動言語障礙及心理學等。語言治療師利用各項評估工具，透過觀察，針對個案進行正式及非正式的評估，了解造成吞嚥或語言相關問題的原因。再根據評估結果安排擬訂治療計畫，提供完善的治療、輔具設計及諮詢，幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。為什麼需要語言治療師?當一個人有溝通困難、無法有效率與他人溝通或有吞嚥困難的問題，這時就需要語言治療師的介入。溝通的定義是指個人想法能有效率的被傳遞和了解。溝通不限於口語，也可以是非口語的符號或訊息。當溝通出現問題時，就需要有語言治療師的協助。...

怎麼可以讓孩子更聰明？看到別人的孩子表現這麼好，也會希望自己的孩子能在各種地方表現優越，但到底有什麼方式可以讓孩子發展更好呢？在學齡前，可以透過不同的手作練習，可以幫助孩子訓練手部小肌肉，肌肉訓練也能刺激大腦認知功能，讓孩子腦部發展更好！爸媽們別小看小小的手作，讓孩子自己一起動手做，就是變聰明的第一步！兒童教育家蒙特梭利曾說過：「我聽見，但隨後就忘了； 我看到，也就記得了； 我做過，我就理解了。」想讓孩子更聰明快樂的學習，做就對了!「動手做」實現的不只是最後作品的獨特性，其中還有孩子滿滿的成就感與創意。在製作過程中孩子自發的學習、體驗和發現、實作後的收穫，能得到更多知識與各種可能性。鼓勵孩子動手做的好處鼓勵孩子創作，是給孩子最好的成長禮物。創作時，需透過左右腦並用、手眼的協調運動，同時鍛鍊孩子的種種能力，例如： 細微的觀察力、抽象的思維能力、知識的整理與組織力、創意的發想力、思考並解決問題等多元的能力。最有效的學習莫過於實際操作的經驗。...