童樂語言治療
親子共學遊樂園

無法百分之百的感同身受人本身就是獨立的個體，每個人的經歷不同，所以感受也不同，所謂的感同身受必須要在對方和你有相同的經歷，並且對這種經歷有相同的看法才能夠達成。每個治療的個案的問題，語言障礙各有不同(不管是生理或心理)，所以治療方式也不一樣，但我們願意同理每個人的狀況，提供各樣資源來協助。同理同理不但是能適切的瞭解他人情緒，在重要因素的認知上做出反應，並幫助情緒上的溝通，增進利他的行為(Spreng, McKinnon, Mar & Levine, 2009)雖然無法百分之百的感同身受 但卻努力同理，我們願意一起面對語言問題...

 一、人因玩而「成熟」人從出生開始，玩便是本能，因此我們在長大的過程中藉著遊玩有所領悟進而得以「成熟」。小孩透過「玩」可以在過程中去觀察與領悟，並建立肢體神經與思考模式，因為玩是一種生命的經驗與歷程，真實發生，經歷且儲存於我們的記憶中供我們回憶。我們不會因為光看電視籃球教學而變成籃球高手，但我們會因為跟同學打球而球藝精進。因此一起玩能夠幫助彼此更加成熟。...

童樂語言治療所雖然是一間語言治療所，但是對於親子活動 共讀 共玩這個理念，一直都是"童樂"(同樂)的目標。所以童樂在每個月皆會不定期開設活動課程歡迎大家參與-只要小孩年紀符合皆可參加「親子共玩」是家長與幼兒，或是孩子們互相嬉戲的一種分享的概念。隨著時代的演變，電玩、手遊、3C崛起...等，許多家長與孩子的共玩的時間也隨之被取代掉。孩子歲數成長到了一定程度，他們會注意到怎樣的遊戲才能與更多朋友產生流行的話題，到時父母就不再是孩子的重心，與孩子一起從事玩的連結會更加薄弱。所以在我們還可以能夠掌握孩子的親子時光時，建議放下3C產品與孩子一同共玩吧！童樂 親子繪本遊戲課...

語言學習的發展語言學習的發展是靠著耳朵的聽力、動作的注意力、與人社交互動、語言的組織能力，藉著口說而有說話的能力。而音樂治療就是在言語 (speech) 、語言 (language) 及溝通 (communication) 三個方向來做語言治療。一、注意力&社交互動能力缺乏社交動機的孩子，多數時候，不太主動會與他人互動，更不用說是誘發說話和與人溝通。通常是有自我需求的時候，才會轉向旁邊的大人傳達訊息以滿足自己的需要。然而缺乏了社交動機，當然會大大影響了口語、語言的使用，及非語言的溝通能力。...

童樂語言治療所 11月份 活動課表!!歡迎大家一同參與 "童樂"童樂語言治療所-2022年11月課程11月課程來了！童樂一樣安排了不一樣的課程邀請大家一起來參加、一起來have fun!...

選擇性緘默症（英語：Selective mutism）是一種社交焦慮症情緒障礙，患者有正常説話的能力，但在特定情境下就是說不出口。《精神疾病診斷與統計手冊》把選擇性緘默症描述為兒童的罕見心理失調。選緘者在某些情境可以自在說話，在其他情境時卻因強烈的恐懼而說不出來，有些甚至肢體僵硬、表情木然(每140位便有一位緘默兒)，若及早幫助可以痊癒，否則易衍生懼學、社交焦慮、憂鬱等，直至成人。然而由於缺少相關意識和資源，緘默者和家人往往被忽略和誤解、不知如何處理。選擇性緘默的症狀表現維持時間顯然與害羞清況相異，患者長期不說話的情境，大多是家裡以外的地方，例如：學校、商店、公共場合等。而不說話的對象通常包括在那情境中的所有人，但有些患者仍可與家人或少數熟悉的朋友、師長小聲說話，部分較嚴重的患者甚至影響到其他的行為表現...

隨著孩子慢慢的成長，孩子玩遊戲的方式也不斷的在變化，我們可以一同陪玩發現孩子們成長過程中的不同。艾瑞克森（Erikson）透國研究，主張認為遊戲具有發展自我的功能，兒童是透過遊戲學習與他人互動，所以他將遊戲發展分成三階段：A.自我遊戲：遊戲的對象為自己，以感官探索世界，對世界開始有最初的接觸。有時玩玩小手，玩玩小腳，甚至逗弄舌頭與嘴巴發出各種聲音。B.小小世界遊戲：這時會學習開始操弄各種玩物，發展出自我控制感。對物品(玩具)有操控權，有意識去擺放、控制、遊玩並有佔有的感覺。C.大世界遊戲：小孩開始學習分享遊戲，與他人合作。在遊戲中學習與人互動、參與、輪流、分享及合作。...