艾瑞克森（Erikson）透國研究，主張認為遊戲具有發展自我的功能，兒童是透過遊戲學習與他人互動，所以他將遊戲發展分成三階段：
有時真的搞不懂？孩子總是在大人的身上爬來爬去，一刻也待不住，大人就像是一個多功能的攀爬架，提供著孩子們的需要
俗話說「頭腦簡單、四肢發達」，不過事實好像不是如此。英國有研究人員發現，運動的人，頭腦才會好，運動甚至能活化大腦，而攀爬在於手指的使用量較大，可以刺激大腦的發展，使左右腦同時運作，達到改造及訓練大腦的效果。
攀爬是幾乎所有人在幼兒階段都十分喜歡的運動方式。對於3歲前的幼兒，常見的情形是，如果附近有階梯，他們會毫不猶豫地沿著階梯向上爬，在家裡時則喜歡攀爬椅子、沙發背、櫃頂或窗臺。不要認為這些舉動是兒童太頑皮，其實這是1-3歲幼兒共有的特點。(這但也是大人所擔心的，所以須提供安全的環境讓小孩發揮)
當提到“音樂治療”，很多人可能略有所聞，也可能感到興趣。音樂除了作為藝術欣賞和娛樂之外，怎樣能成為一種具專業治療性質的工具? 音樂要如何幫助孩子成長？
有目的治癒或改善症狀，調整讓人覺得困擾的問題，使人往正向發展。
治療的方式有很多類型，加上樂器選擇性多，因有各式不同的組合與搭配，發展出多樣的音樂治療方式。
例如：在一般三十分鐘的個別音樂治療，唱歌的目的是幫助一位發展障礙兒童控制呼吸，加強嘴部及臉部肌肉的運作，發展出節奏和韻律感來促進語言技巧；而在一個六十分鐘的團體治療，唱歌的目的便可能是培養集中注意力和自我控制力，減少退縮行為，提升自信和成就感。
兒童繪畫可以反映出孩子在生理、心理情感狀態、認知與社會關係、美感及創造力等多層面的發展，是孩子心智發展的重點。而愈年幼的孩子，塗鴉與生理發展的關係愈是密切。
長久以來，兒童的繪畫一直被相關學者視為研究兒童心智發展的重要線索。
國外有研究指出，藝術活動和幼兒智慧、社交和美感的成長是息息相關（Lowenfeld & Brittain，1987）。
在 Lowenfeld 繪畫理論中也針對2~7歲的發展歸納出的兩個時期
幼兒兩歲到四歲，從無意識的肌肉反覆運動結果到有意識的控制肌肉動作，這時期對於幼兒來說有重大的意義，幼兒在此時期有肌肉的反覆運動和塗鴉的探索過程，他們去不斷的嘗試並逐漸的找出其中的關聯，應該讓他們在畫圖的其中，充分獲得快感、滿足及對於肌肉運動感覺的熟練與經驗（幼兒畫的創作/黃采蓉，1976）。
塗鴉期又分為三階段（發展兒童藝術鑑 許信雄譯，1979）：
今天是台北市12行政區親子館成立滿十週年的日子，今日特別早起要帶孩子來參與這場活動派對(其實是家長還想睡，但孩子身體有自帶鬧鐘，7點自動醒來），到現場看到主辦單位對此活動別具用心，也可以看得出各親子館與育兒園的熱情，用心設計活動，闖關的活動設計皆以小孩為出發點，不同於外面的闖關活動，在裡面活動會針對孩子的【五感】設計，適時了解小孩發展狀況，達到親子共同玩樂，共同學習。回到家中，聽聞孩子在學校的表現，老師說小孩今天咬了同學一口，心中滿是驚訝!為何他會想要去咬人？
但是，直到知道美國、德國和我們鄰近的日本，都盛行讓孩子摸沙、塑沙、玩沙，才發現，原來玩沙對孩子來說，天生就有不可抗拒的魅力與吸引力，而在玩樂的過程當中，更有不可取代的學習力。
根據北海道教育大學的笠間浩幸教授研究，他指出，玩沙可有效促進孩童的腦部發展，分別有以下五項效果：
孩子慢慢地長大，新生兒在8個月左右會開始進入學語言的階段，一直到3、4歲發展成熟，所以在這個階段，要盡可能的讓孩子接受不同語言的刺激，這樣才會發展出更多學習語言的神經元，讓孩子能將語言的聽覺、視覺、邏輯運用都成長成熟，使得不同的語言也可以像母語一樣運用自如，而且未來的溝通能力也會變好。
藉著評估表來檢查家中的寶貝發展狀況是否都有跟上?如果沒有也別擔心，趕快去詢問醫師，確認家中寶貝發展情況，藉著早療課程來幫助家中的寶貝。
隨著孩子不斷的成長，到底我的孩子發展是一般還是落後
俗語說「一視二聽三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九發牙，十捏周歲獨站穩。」
雖然每個寶寶的身心發展都不太相同，但每個成長階段發展的行為能力都是差不多相同，因此爸媽們可以藉著評估表，看看寶寶們的發展狀況，若是差異過大就要快點詢問醫師，確認寶寶的發展狀況喔！
要如何訓練家中孩子的語言能力 這裡提供一些方式，家長可藉一些注意事項及方法來促進孩子的語言能力：
1. 用單一語言來溝通。
2. 建立良好的語言學習環境與動機，多和孩子討論他有興趣的事物，多問開放式的問題（不要只問對或錯）、多鼓勵孩子參與討論並表達意見等。
3. 營造和諧的家庭氣氛給予孩子更多關愛與安全感。
4. 平常多與孩子遊戲，並藉遊戲給予認知及語言的刺激。
5. 另外加上各種感官知覺刺激如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺(圖卡 實體物品..等)。
6. 藉由咀嚼食物增進幼童的口腔功能，並配合口腔運動練習。
7. 對幼童說話應簡單易懂、清楚明確，並配合孩子的語言程度做改變。
8. 鼓勵幼童以口語表達，減少使用肢體語言，耐心的聆聽孩子說話。
兒童在生長與成熟的過程中，語言能力會受多種綜合因素影響
大致上可分成幾個方面來看：
1.大腦和語言器官的成熟度。
2.兒童所處的語言環境資訊量是否豐富充足。
3.兒童自身的動機是否強烈， 是否有想要講話溝通的意願， 這也是語言訓練強調的重點。
4.要注意聽力的影響， 若聽不清外界聲息， 會大幅降低語言的學習力 。
有的時候我們會聽到有的小孩（或大人，所講的話讓我們無法聽的清楚，可能是發音讓人無法馬上知道他想表達的字詞，又或者所表達的句子無法拼湊連貫，讓大多數的人無法馬上理解出原來想表的的意思，像是這些情況可能就需要做一些語言上的評估的檢查。
跟大家分享這個好消息！！！ 童樂語言治療所於112年早期療育公衛考核評等為『優等』！！ 成為早療補助單位，為大家服務。 謝謝台北市政府衛生局、台北市政府社會局以及馬偕紀念醫院的各位督考委員 我們會持續努力，提供大家更專業的服務，更舒適的空間～ 目前一四早上...
